“Precisamos contribuir para criar

A escola que é aventura, que marcha,

Que não tem medo do risco,

Por isso, que recusa o imobilismo.

A escola em que se pensa,

Em que se atua, em que se cria, em que se fala,

Em que se ama, se adivinha,

A escola que apaixonadamente diz sim à vida”.

Paulo Freire

INTRODUÇÃO

      No decorrer da história houve muitas transformações na sociedade. A escola, como parte integrante deste contexto, também acompanhou as mudanças, defendendo os interesses e ideologias dos que dominaram e dominam esta sociedade. Com um modelo de desenvolvimento, no qual as pessoas e as coisas são vistas como úteis ou inúteis, a própria educação colaborou e colabora para tornar as pessoas úteis à produção.       Em uma construção diferenciada de educação mais humanizadora, na qual os educandos sejam pessoas ativas, capazes de pensar e decidir, que tenham conhecimento para participar da vida em sociedade, percebemos que faz-se necessário o envolvimento de todos para construí-la. A preocupação e angústia dos educadores são constantes, quanto à participação e colaboração dos pais no processo escolar de seus filhos.

      Nesta perspectiva, a efetivação deste processo será possível com o comprometimento de todos os envolvidos, querendo fazer bem, em uma dimensão política e ética.

      É indispensável acrescentar também, a importância da participação da comunidade escolar, pois não obteremos um trabalho produtivo e nem mudanças, se não buscarmos a integração, além dos alunos, com pais e responsáveis por eles, possibilitando assim, espaço de diálogos, promovendo a convivência escolar, mostrando-lhes que são muito importantes para construção de uma escola pública e democrática.

      Cabe ressaltar, ainda, que a construção do Projeto Político-Pedagógico Participativo da escola é um exercício para democratizar as relações internas dela e oportunizar a participação de todos os segmentos, possibilitando à escola condições de delinear sua própria identidade.

CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

      A Escola de Educação Básica “Verônica Senem”, situada a rua D. Pedro I, nº220, mantida pelo Governo do Estado de Santa Catarina e administrada pela Secretaria de Estado da Educação, localiza-se no município de Galvão, no Oeste Catarinense e pertence a Micro-região AMNoroeste. Atende alunos de Ensino Fundamental, Médio e Médio Profissionalizante, Magistério - Habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental.

      A Escola de Educação Básica “Verônica Senem”, cujo código é 800000865840, foi transformada em Colégio pela Portaria E/029/89, de 23 de fevereiro 1989, com a criação dos cursos de Ensino Médio – formação geral, e Magistério, com habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental.

      Primeiramente, foi denominada “Escola Isolada Municipal”, da qual não possuímos nenhum registro ou dados sobre seu início.

      Em 1962, passou a “Grupo Escolar de Galvão”, já na época, pertencendo ao Estado com o Decreto n. º 1.253/62. No mesmo ano, denominou-se Grupo Escolar “Osni de Medeiros Régis”, sendo que não possuímos em nossos arquivos o número do decreto ou a portaria que autorizou a criação do mesmo.

      Em 1971, com Decreto n.º 10.345/71 de 08.02.71, houve a junção do “Grupo Escolar” com o Ginásio Normal “Luiz Lunardi” que foram transformados em Escola Básica Professor “Osni de Medeiros Régis”.

           Pelo Decreto n. º 923/88 de 23.11.88, a escola passou a denominar-se Escola Básica “Verônica Senem”, visando valorizar, pela escolha do nome, uma das primeiras professoras de nossa comunidade.

         Através da Portaria E/029/89 de 23.02.89, o nome da Unidade Escolar mudou para Colégio Estadual “Verônica Senem”. Atualmente, em virtude da Portaria E/017/SED, de 28/03/2000, passou a denominar-se ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA “VERÔNICA SENEM”.

PATRONESSE:

     A Patronesse da Escola, a senhora Verônica Senem, nasceu em 24.03.1921, na cidade de Rio do Sul – SC, filha de José Schaefer e Cecília Schaefer. Dominava os idiomas alemão e português.

     Cursou a 4ª Série e o Curso Complementar no Colégio Nossa Senhora das Dores, de Rio do Sul – SC.

      Iniciou a carreira do Magistério em 1941, na Escola Isolada Municipal de Ribeirão das Cobras, município de Rio do Sul – SC.

      Em 1942, foi removida para Escola Isolada Municipal de Pitanguera, distrito de Trombudo Central, município de Rio do Sul. Em 1945, foi admitida na Escola Isolada Estadual de Serra do Pitoco, já então no Município de Bom Retiro. Em 1949, foi removida para a Escola Estadual Reunida Rural “Professora Eufrozina Oliveira Campos”, de Serra do Pitoco, no Município de Ituporanga - SC.

      Em 1961, foi removida a pedido para Escola Isolada Estadual de Galvão, distrito de Xaxim. Foi designada pela Portaria 3272/62 de 13.09.62 para responder pela função de encarregada da direção da Escola Básica Professor “Osni de Medeiros Régis” - Galvão - SC. Em 06.03.63, passou a exercer a função de auxiliar de Inspeção do Município de Galvão.

      Foi Professora neste Município de 31.07.61 a 31.08.67 quando aposentou-se, com 26 anos de tempo de serviços prestados aos catarinenses.

      Verônica Senem continuou residindo em Galvão, contribuindo com a sociedade local até seu falecimento em 18.05.2007. 

PAPEL DA ESCOLA - FILOSOFIA DA ESCOLA

      A escola é um espaço vivo e democrático, privilegiado da ação educativa que garante o acesso e a permanência ao ensino de qualidade, através da construção e reconstrução permanente do conhecimento, a partir da realidade dos alunos, suas experiências, saberes e cultura, propiciando práticas coletivas de discussão através da garantia da participação de toda comunidade escolar; contribuindo na organização da comunidade e na construção de uma sociedade justa, igualitária e democrática; não admitindo qualquer tipo de opressão, discriminação e exploração da pessoa humana e valorizando a solidariedade e preservação do ambiente escolar.

A Educação, em nossa escola, está estruturada em quatro alicerces:

Aprender a conhecer;

Aprender a fazer;

Aprender a conviver;

Aprender a ser.

      Esta será a grande tarefa de nossos educadores: primeiro desenvolver em si próprios estas qualidades; segundo olhar para a prática educacional, rever e ressignificar os conteúdos, as estratégias, a organização da sala de aula, da escola, a relevância dos temas abordados, os recursos didáticos adotados; terceiro, refletir e decidir como diminuir o vazio que se estabelece entre o conteúdo ensinado e as exigências da vida moderna para o desenvolvimento das crianças.

      A Equipe Pedagógica, Professores e Direção da Escola seguirão a linha pedagógica sócio-interacionista baseada na Proposta Curricular.

      A Escola terá sempre como ponto de partida da tarefa educativa a realidade do aluno, que será trabalhada no sentido de sua superação dialética, ou seja, a incorporação do velho na articulação de uma nova configuração do conhecimento e da prática. Assim, pretendemos a formação da pessoa, entendida como o ser humano em todas as suas dimensões, sujeito de múltiplas determinações, o que implica compreendê-lo na sua totalidade, situado histórica e socialmente.

      A cidadania será construída mediante todo um processo em que o indivíduo deve se perceber como sujeito de uma sociedade sendo, ao mesmo tempo, determinante e determinado. O que fundamenta a formação de pessoa e do cidadão é a idéia do trabalho como ação humana, que modifica o meio natural e social, e é entendido como princípio educativo, possibilitando a descoberta do novo, renovando saberes que transformam a prática.

      A função de nossa escola resumir-se-á, então, em ser um espaço democrático de discussão, aprendizado, socialização do conhecimento onde os conteúdos curriculares serão voltados para a realidade do aluno, de maneira a formar a pessoa consciente e crítica diante da sociedade em que vive, dotando-o de capacidade para interagir na sociedade atual.

“Diante de uma sociedade fragmentada e capitalista que exclui o ser humano de sua essência, buscamos construir e reconstruir o conhecimento no qual o educando possa distinguir as situações de comodismo, conformismo, alienação, liberdade com responsabilidade, consciente de suas potencialidades, conquistando seu espaço nesta sociedade”.

OBJETIVO E PRINCÍPIO

      A Unidade Escolar tem por objetivo uma ação educativa fundamentada nos princípios da universalização de igualdade, de acesso e permanência, da obrigatoriedade do Ensino Fundamental e da gratuidade escolar. A proposta é uma Escola de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do educando, preparando-o para o exercício de direitos e o cumprimento dos compromissos, sinônimo de cidadania e qualificação para o trabalho, com pluralismo de idéias e concepções pedagógicas.

DIRETRIZES E METAS 

Buscar maior envolvimento com a comunidade escolar, proporcionando um ambiente agradável: reuniões com pais, festa junina, momentos culturais, festivais, gincanas, feira interdisciplinar e homenagens;

Realizar encontros com a comunidade escolar, promovendo discussões sobre problemas da sociedade;

Executar as decisões tomadas em grupo (Assembléia Geral, Conselho de Classe, Reunião de Professores, Conselho Deliberativo Escolar);

Ampliar o conhecimento do estudante com palestras nas diferentes áreas;

Realizar encontros com professores de disciplinas afins para elaboração e avaliação de atividades de aprendizagem, possibilitando ao professor um repensar de sua prática pedagógica;

Propor a criação de uma comissão de pais nas turmas formandas para a organização de promoções e formatura;

Desenvolver ações integradas com organizações de caráter científico, no sentido de executar projetos de pesquisas que possibilitem o acompanhamento e a avaliação de alternativas metodológicas e tecnológicas no espaço escolar que atendam as diversidades;

Elaborar um plano de ação, visando o acompanhamento de alunos com dificuldade de aprendizagem;

Viabilizar viagens pedagógicas;

Dar continuidade a projetos ligados à preservação ambiental, NEPRE - NEAD e avaliação dos mesmos;

Replanejamento e avaliação de atividades escolares;

Desenvolver a consciência crítica nos educandos e educadores, articulando oportunidade de leituras, capacitações, reflexões, dias de estudo, debates formais e informais, na Unidade Escolar e fora dela;

Despertar a consciência dos alunos para a importância do conhecimento, como um direito que os assiste, percebendo espaço escolar como um caminho para transformações;

Integrar aluno-família-comunidade-escola, através de reuniões, encontros formais e informais, visitas domiciliares, eventos escolares, exposições, apresentações de trabalhos científicos e culturais em forma de feiras, festivais e outros, como incentivo e suporte da melhoria do processo ensino-aprendizagem;

Garantir a permanência na Escola de crianças e adolescentes para que concluam a Educação Básica;

Trabalhar a cidadania para que o educando saiba agir e pensar criticamente, que seja tolerante com as diferenças, sem perder de vista sua individualidade;

Trabalhar em consonância com o Conselho Tutelar, Assistência Social e Promotoria, fazendo os devidos encaminhamentos e acompanhamentos, evitando assim o elevado número de faltas, evasão e reprovação, bem como a reintegração da criança e do adolescente;

Estimular alunos e professores ao uso constante da biblioteca escolar, usufruindo deste espaço como forma de ampliar e multiplicar conhecimentos;

Destinar o maior espaço de tempo em reuniões pedagógicas para avaliação e discussão da prática escolar, envolvendo professores, direção e especialistas;

Integrar alunos com necessidades especiais na Unidade Escolar;

Promover Mostras de atividades desenvolvidas por alunos de todos os níveis escolares, nas diversas áreas de ensino como meio de maior integração, Escola-Comunidade;

Incentivar os alunos a participarem de concursos variados e avaliados com antecedência pelos professores, exemplo: Olimpíada Brasileira de Língua Portuguesa e Matemática, Viagem Nestlé pela Literatura, entre outros;

Participar das atividades culturais e cívicas promovidas pela Comunidade e órgãos Administrativos municipais. Exemplo: Semana da Pátria, Semana do Meio Ambiente, etc. como forma de integração e cidadania;

Conferências realizadas no Município relativas à Qualidade de Vida, Meio Ambiente, Educação, Saúde;

Conscientizar os educandos sobre a necessidade da conservação da parte física da Escola no que se refere aos ambientes, mobiliário, dando ênfase ao material escolar recebido, principalmente aos livros didáticos;

Cumprir e fazer cumprir o PPP, por conter linhas norteadoras dos trabalhos planejados para o ano em curso.